廣英國小 U.S. Wind 線上學習經驗

壹、前言

中寮位處南投市右側的小鄉下，無出名風景區，亦無高經濟作物，九二一後，經濟收入低、工作機會少，人口外流嚴重，導致多數年青人為經濟前往都市謀生，為家庭尋求更好的生活空間及教育環境而努力。

廣英國小地處南投縣中寮鄉山區小學校，歷經九二一地震後，校舍全毀，所幸在教育部、縣政府積極重建中，浴火重生，美侖美奐的校舍在九十二年八月重建完成。
貳、U.S. Wind 初體驗

二００七年本校得到一個特別的禮物，U.S. Wind 120天線上英語學習數位教材，本人因負責學校網管工作，進而為學校學生設定相關的學習帳號及使用規劃。因本套教材有別於其他數位教材，從嘗試使用，摸索使用方式，並從網站尋找相關指導教學模式，到學生進行自我學習。在學校行政人員積極規畫現有的電腦設備、使用時間的安排、人員的分配及級任教師全力協助並取得英語教師的全力支持，從最基礎的ABC至生活周遭物品，以具體圖片顯影，以英語來教英語，讓學生浸入英語環境中，沒有任何壓力下快樂學習。

參、U.S. Wind 教學
Listening 是U.S. Wind 在本校實施三期實驗課程最大的收穫，每天利用二十分鐘半強迫式的讓學生有系統的聽英文，加上有圖片的引導、動畫的播放、闖關式的自我測驗、及網頁上與同校及其它學校的競爭，都能激發學生初期學習的興趣。在初期學習的過程中，學生能接觸正確的發音，從語言學習的歷程來說，是學習的第一步。

Speaking 在us-wind 自我學習過程中，應是較弱的一環，U.S. Wind 的程式無法讓學生以說的方式闖關測驗，因此教師在us-wing 中最重要的角色是如何統合學生進度，利用課堂就已學習過的課程，進一步的指導學生對話，做有效的練習。因此，任何有效的教材，若沒有經由教師的轉化，是無法達到教學效果，尤其是小學生，更是需要教師的引導，才能發揮最大的學習效果。

Reading/Writing 是認識語言的學習歷程，同樣的，Reading 也需要教師的從旁協助才會顯現效果。對於較內向的孩子，教師如何運用專業技能，讓孩子勇於開口，才是學習的重要指標。而Writing 在此教材中，有為數不少的練習，以遊戲方式，不知不覺累積字彙，唯尚有發展空間，可讓非英語系學生學習的更容易。

肆、從教師立場談U.S. Wind 線上教學

國際化是近年實施九年一貫課程重要的議題，英語教學更是走入國際化基礎教育，但學校內具有英語教學之專業人才缺乏，全面實施英語教育面臨師資嚴重缺乏的困境，尤其是鄉下偏遠學校更為嚴重，英語教師大都由代理教師進行教學，雖然都是合格英語教師，但每年必須更換教師，造成難接續前教師教學成效。

Reading/Writing, Listening, Speaking 是英語教學的基礎課程，在學校一般的教學課程中，每週一至二節的英語課程要讓每一位學生都能進行Reading/Writing, Listening, Speaking是非常困難的。Us-wing 提供Reading/Writing, Listening, Speaking的功能，能實質讓學生看得到自己的進步，每日學習。從本校參與Starters檢測認證可印證學習效果，。但目前英語教學課程教育部訂有課程綱要，有既定的教學教材與進度，教師必須以此為依規。在同時實施us-wind與正式課程中，本校英語教師必須肩負雙重任務，結合二種不同教材進行有效教學。故如何突破現有課程，則是當下必須克服的問題。

伍、從家長立場談U.S. Wind 線上教學
每日聽英文，是學習英語的重要關鍵，坊間的補習班提供較有系統的教材，延續性的師質及全英文的學習環境，家長在學校中無法取得相同的教學環境，往往將小孩往補習班送，以得到目前教育大環境的有利條件。本校距最近的補習班少說十五公里，加上大眾運輸缺乏，學生無法自行前往，僅接送時間加上課時間最少三小時，家長在舟車勞頓下，就算學生有興趣，也漸漸放棄。

U.S. Wind線上教學在學校教師的指導下，看得到小孩的進步，激起學習的興趣，尤其是可以明正言順的打電腦，雖然在學習英語，但電腦的魔力，排行榜的競爭，都能激發小孩潛能。Us-wind學習課程讓小孩依自己的程度學習，免於與同儕的競爭，日積月累，循序漸進，自動自學，達到學習另一種語言鷹架。由於學習此教材，家長只要備有網路，適時陪伴學習，就能達到既訂目標，加上學校教師的指導，在短時間內也看到檢測成效，身為家長樂見其成。

陸、廣英國小英語教學的困境及願景
不「山」不「市」往往是教育政策下被忽略的一群，原住民學校有原民會為其爭取弱勢族群的教育權益。都市學校有熱心的家長會，工商團體、民意代表等的重視，而不「山」不「市」的學校唯有在缺乏關愛的環境下成長，自立自強。

本校在「台灣浸入式英語教育策進會」謝理事長的協助下，完成了十二個月的實驗課程，參與劍橋Starters檢測認證亦得到好的成績，學生原以為本學期仍可繼續學習，可惜的教材費用較一般課程昂貴，非鄉下家長能負擔，學生的學習就此中斷，實為可惜。期待社會願意協助偏遠弱勢學童，讓兒童有機會繼續學習，縮短城鄉差距，讓廣英兒童達到世界一流的水準。

總務主任 黃順烈